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Family Weekend Retreat 2020
Summary
Family Weekend Retreat looked a bit different this year. Due to the Coronavirus, we were unable to meet in person on the Texas School for the Deaf and St. Edwards campuses, but we were still able to virtually provide a wealth of information and resources to hundreds of parents, family members, and professionals who logged in to view our presentations and Discussion Boards. (575 families/252 professionals)
We had 14 presentations, including 3 levels of ASL lessons and reflections by several deaf and hard of hearing students and adults. Our keynote presenter was Nida Din, the first Deaf, Pakistani-American, Muslim, woman to become an attorney. In addition to her inspiring and motivating message, our other presenters shared their wisdom and knowledge on a variety of relevant topics. Through Discussion Boards, we were able to allow parents and presenters as well as Guide By Your Side guides to interact with questions and comments.
One of the hardest parts about not being together was the children not being able to interact. They love the games, the crafts, the swimming, and the frivolity that happens during an FWR Weekend, and so do we! We didn’t want them to miss out on everything so we offered a virtual session for each age group on the Saturday of the original FWR Weekend date. Each group of children played some games, read a story, and made a craft. It was so nice to see their smiling faces!
While meeting in person for Family Weekend Retreat is definitely our preference, we do feel that through our dedicated staff and enthusiastic presenters, we were able to make all who participated in Virtual FWR2020 feel that no matter what is happening in life, that indeed, ‘you belong’. Here’s what some of our participants said about their virtual experience:
“I love going in person, we make a whole mini-vacay out of it, but if distanced is how it ‘has’ to be then I’m all for it”
“I enjoyed that we can watch all the presentations online better than just attending 2 in person. If we can have both the family fun weekend with everyone and online presentations [that] will be awesome”
We the FWR Planning Team got some ‘takeaways’ from this experience too, so stay tuned for FWR 2021!
We would like to thank all of our partners: Texas Hands & Voices/Guide By Your Side (TX H&V/GBYS), Texas School for the Blind and Visually Impaired (TSBVI) and Education Service Center (ESC) 13 for all their support and assistance. Without these partners and our wonderful presenters, this event would not have been possible.
Virtual FWR 2020 Presentations
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Nida Din
The Tipping Point: Discovering and Advocating for your Child's Abilities within their Disability / El punto de inflexión: cómo descubrir y promover las habilidades de su hijo en el marco de su discapacidad
THE TIPPING POINT
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Description: The purpose of this keynote presentation is to illustrate how parental attitudes and encouragement can influence your child’s academic performance, self-identity, and discover their abilities within their disability. Nida plans to share a glimpse of her life journey of becoming the first Deaf, Pakistani-American, Muslim, female attorney, and how her parents contributed significantly to her historical achievement. Nida also plans to share her advice on how to maximize your child’s full potential as a Deaf person.
Presenter: Nida Din is a culturally Deaf, Pakistani-American, Muslim woman. Her educational background includes a BA in Consulting and Change Management at the University of Texas (Hook ‘em Horns!) in Austin, Texas. During the six years after graduating from UT, she worked for a domestic violence/sexual assault agency, a health information technology corporation and a video relay services corporation. Eventually, she decided to go to law school and graduated from the University of Houston Law Center in May 2019. She took the bar exam in February 2020 and passed! Nida is pleased to announce that she is the first Deaf, Pakistani-American, Muslim, woman to become an attorney.
El punto de inflexión
Descripción: El propósito de esta presentación de apertura es demostrar la manera en que las actitudes y el estímulo de los padres pueden influir en el rendimiento académico de su hijo, en su identidad propia y en el descubrimiento de sus habilidades en el marco de su discapacidad. Nida planea compartir un pantallazo del recorrido que realizó en su vida para convertirse en la primera abogada sorda, pakistaní-estadounidense y musulmana, y la manera en que sus padres contribuyeron significativamente a su histórico logro. Nida también planea compartir consejos sobre cómo maximizar todo el potencial de su hijo como persona sorda.
Presentadora: Mi nombre es Nida Din y soy una mujer culturalmente sorda, pakistaní-estadounidense y musulmana. Mi formación incluye una licenciatura en Consultoría y Gestión de Cambios de la Universidad de Texas (¡Arriba los Longhorns!) en Austin, Texas. Luego de graduarme, trabajé durante seis años y mi experiencia laboral incluyó trabajos en una agencia que representa víctimas de violencia doméstica/agresiones sexuales, una empresa de tecnología de la información aplicada a la salud y una empresa de servicios de retransmisión de videos. Finalmente, decidí ir a la facultad de Derecho y me gradué del Centro de Derecho de la Universidad de Houston (University of Houston Law Center) en mayo de 2019. Realicé el examen de abogacía en febrero de 2020 y recientemente lo aprobé. Me complace anunciar que soy la primera mujer sorda, pakistaní-estadounidense y musulmana en convertirse en abogada.
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JoAnn Benfield
The Importance of Family Involvement / La importancia de la participación familiar
The Importance of Family Involvement
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Description: This presentation is for families or educators and professionals of young deaf and hard of hearing children. The presenter will discuss research and the impact of family involvement on a deaf/hard of hearing child’s language acquisition skills. Details of how parents/caregivers and other family members can contribute to their deaf/hard of hearing child’s educational and social development will be shared along with a personal story, helpful tips and resources. Teachers, Early Intervention providers, educational interpreters, administrators and other professionals are encouraged to attend this workshop.
Presenter: JoAnn Benfield is the Director for the Gallaudet University Regional Center - South at Austin Community College in Austin, Texas. She serves 13 states/territories in the South region and collaborates often with schools, programs, service providers, and organizations to promote their connection with Gallaudet University and the Laurent Clerc National Deaf Education Center. She has a moderate to severe hearing loss and engages with both the deaf and hearing communities. She earned 3 B.A. degrees in Production & Performance Arts, English, and Education, along with a M.A. degree in Deaf Education and holds 14 years of experience in the field of education.
La importancia de la participación familiar
Descripción: Esta presentación es para familias o educadores y profesionales de jóvenes sordos y con problemas auditivos. La presentadora hablará de la investigación y el impacto de la participación familiar en las habilidades de adquisición del lenguaje de un niño sordo o con problemas auditivos. Compartirá detalles de cómo los padres o cuidadores y otros miembros de la familia pueden contribuir al desarrollo educativo y social de su hijo sordo o con problemas auditivos, junto con una historia personal, consejos útiles y recursos. Se alienta a los docentes, proveedores de intervención temprana, intérpretes educativos, administradores y otros profesionales a que asistan a este taller.
Presentadora: JoAnn Benfield es la directora del Centro Regional Sur de la Universidad Gallaudet (Gallaudet University Regional Center - South) en el Colegio Comunitario de Austin (Austin Community College), en Austin, Texas. Se desempeña en 13 estados/territorios de la región sur y colabora a menudo con escuelas, programas, proveedores de servicios y organizaciones para promover su conexión con la Universidad Gallaudet y el Centro Nacional de Educación para Personas Sordas Laurent Clerc (Laurent Clerc National Deaf Education Center). Tiene una pérdida auditiva de moderada a grave y se involucra tanto con la comunidad de personas sordas como con la de personas con audición. Obtuvo 3 licenciaturas en Producción y Artes Escénicas, Inglés y Educación, junto con una maestría en Educación para Personas Sordas. Además posee 14 años de experiencia en el campo de la educación.
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Michaela Hamaker
What’s Out There and How Do I Connect? / ¿Qué hay disponible y cómo lo consigo?
What’s Out There and How Do I Connect?
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Description: Families need support in order to help their child succeed. Making sense of and finding all of the resources available to parents can be daunting. Don't fret...there is help! We will explore resources that are available to parents of children who are Deaf/Hard of Hearing in Texas and nationwide. Direct sources of information will be shared so parents can easily access and/or connect with them. In addition to sharing resources, we will also explore the different communities available to families where they can garner those support services.
Presenter: Michaela Hamaker is the Guide By Your Side Program Coordinator for Texas Hands & Voices. She is also a parent of three children, two of whom are Deaf. She has been involved in the Deaf/HH community for over 20 years, both as a mom to deaf children and as a supporter. She volunteers at TSD and serves on several other committees/projects across the state. She is passionate about her work with GBYS because she feels that all children should be equipped to reach their highest potential and she believes that the parent to parent connection is invaluable!
¿Qué hay disponible y cómo lo consigo?
Descripción: Las familias necesitan apoyo para ayudar a sus hijos a tener éxito. Comprender y encontrar todos los recursos disponibles para los padres puede ser abrumador. No se preocupe... ¡hay ayuda! Exploraremos los recursos que están disponibles para los padres de niños sordos o con problemas auditivos en Texas y en todo el país. Se compartirán fuentes directas de información para que los padres puedan acceder a ellas o conseguirlas fácilmente. Además de compartir recursos, también exploraremos las diferentes comunidades que se encuentran disponibles para que las familias puedan obtener esos servicios de apoyo.
Presentadora: Michaela Hamaker es la coordinadora del Programa Guide By Your Side para Texas Hands & Voices. También es madre de tres hijos, dos de los cuales son sordos. Ha participado en la comunidad de personas sordas e hipoacúsicas por más de 20 años, como madre de niños sordos y como colaboradora. Es voluntaria en la Escuela para Sordos de Texas (Texas School for the Deaf, TSD) y participa en varios otros comités y proyectos en todo el estado. Le apasiona su trabajo en GBYS porque siente que todos los niños deben estar dotados para alcanzar su máximo potencial y porque cree que la conexión entre padres es invaluable.
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Monica Kurtz and Dr. Paula Freeman
Supporting Your Child's Social-Emotional Growth / Apoyando el crecimiento socioemocional de su hijo
Supporting Your Child's Social-Emotional Growth
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Description: Social-Emotional Learning (SEL) skills are the tools we use to successfully navigate in the world. They include self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, and responsible decision-making. Monica Kurtz and Dr. Paula Freeman discuss the elements of SEL and the important role that parents, guardians, and caregivers play in growing a child's SEL skills.
Presenters: Monica Kurtz is a behavior specialist at Region 13. Her background includes over 10 years of experience in early childhood education, as well as 15 years at the Texas School for the Deaf working with students from Kindergarten to adult-learners who are deaf and also have additional disabilities. Her work at Region 13 includes supporting and coaching behavior teachers and programs, supporting the PREPARE curriculum, and working with educators to support individual students. Monica has a master's degree in education, focusing on trauma and resiliency in curriculum. She is passionate about working with educators in understanding the effects of childhood trauma and how to build resiliency and student coping skills.
Dr. Paula Freeman has worked in diverse schools for over 20 years as an educational aide, Special Education teacher, Bilingual educator, and Professional School counselor. She is a specialist in building capacity in school communities and believes in the power of parental involvement. Parents are the child's first and most influential teacher. Paula can help parents maximize the school experience for their child.
Apoyando el crecimiento socioemocional de su hijo
Descripción: Las habilidades de aprendizaje socioemocional (SEL) son las herramientas que utilizamos para navegar con éxito en el mundo. Incluyen la autoconciencia, la autogestión, la conciencia social, las habilidades de relación y la toma de decisiones responsable. Monica Kurtz y la Dra. Paula Freeman discuten los elementos de SEL y el importante papel que juegan los padres, tutores y cuidadores en el desarrollo de las habilidades SEL de un niño.
Presentadora: Monica Kurtz es especialista en comportamiento en la Región 13. Su experiencia incluye más de 10 años de experiencia en educación de la primera infancia, así como 15 años en la Escuela para Sordos de Texas trabajando con estudiantes desde el jardín de infantes hasta estudiantes adultos sordos y que también tienen discapacidades adicionales Su trabajo en la Región 13 incluye el apoyo y entrenamiento de maestros y programas de comportamiento, el plan de estudios PREPARE y el trabajo con educadores para apoyar a estudiantes individuales. Mónica tiene una maestría en educación, enfocándose en trauma y resiliencia en el currículo. Le apasiona trabajar con educadores para comprender los efectos del trauma infantil y cómo desarrollar la resiliencia y las habilidades de afrontamiento de los estudiantes.
Dr. Paula Freeman ha trabajado en diversas escuelas durante más de 20 años como asistente educativo, maestro de educación especial, educador bilingüe y consejero escolar profesional. Es especialista en desarrollar capacidades en las comunidades escolares y cree en el poder de la participación de los padres. Los padres son los primeros y más influyentes maestros del niño. Paula puede ayudar a los padres a maximizar la experiencia escolar de sus hijos.
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Genelle Sanders
Establishing a Deaf Mentorship and Role Modeling Program: Experiences and Outcomes / Cómo establecer un programa de mentores y modelos a seguir para personas sordas: Experiencias y resultados
Deaf Mentorship and Role Modeling Program
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Description: Deaf and hard-of-hearing adult mentorship for families with deaf or hard of hearing children (DHH) children has been cited as a high-demand resource as parents learn and navigate linguistic and cultural decisions. In response to this, the SOC has launched a statewide year-long pilot of the Texas Deaf/Hard of Hearing Mentor Program which aims to support parents and families with DHH children ages birth through 5. This presentation discusses the pilot, along with our successes and struggles. This presentation also discusses the impact of providing early intervention through the connection and engagement of deaf adults with families of DHH children.
Presenter: Genelle Sanders serves the SOC team as the Deaf Mentor and Role Model Coordinator and is responsible for facilitating the Deaf Mentor/Role Model program and providing support for Deaf mentors/role models and families. Genelle is profoundly deaf and currently working on her doctorate degree in Communications from the University of Texas at Austin. She resides in South Texas with her husband and two children.
Programa de mentores y modelos a seguir
Descripción: La mentoría de adultos sordos y con problemas de audición para familias con niños sordos o con problemas auditivos (deaf or hard of hearing, DHH) ha sido citada como un recurso de gran demanda a medida que los padres aprenden y navegan por las decisiones lingüísticas y culturales. En respuesta a esto, el Centro de Divulgación Estatal de la Escuela para Sordos de Texas (Statewide Outreach Center at Texas School for the Deaf, SOC en TSD) ha lanzado una prueba piloto estatal de todo el año del Programa de Mentores para Personas Sordas o con Dificultades Auditivas (Deaf/Hard of Hearing Mentor Program), que tiene como objetivo apoyar a padres y a familias con niños con DHH desde el nacimiento hasta los 5 años. Esta presentación habla sobre la prueba piloto, junto con los éxitos e inconvenientes. Esta presentación también analiza el impacto de proporcionar intervención temprana a través de la conexión y el compromiso de adultos sordos con familias de niños con DHH.
Presentadora: Genelle Sanders se desempeña en el equipo de SOC en TSD como coordinadora de mentores y modelos a seguir para personas sordas, y es responsable de facilitar el Programa de Mentores y Modelos a Seguir Sordos (Deaf Mentor/Role Model) y brindar apoyo a los mentores o los modelos de roles sordos y a las familias. Genelle tiene sordera grave y actualmente está trabajando en su doctorado en Comunicaciones de la Universidad de Texas, en Austin. Reside en el sur de Texas con su esposo y sus dos hijos.
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Judi Ann Pate
Unilateral Hearing Loss in Children: Myth-Busters / Pérdida auditiva unilateral en niños: Cazadores de mitos
Unilateral Hearing Loss in Children: Myth-Busters
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Description: Children with unilateral hearing loss are typically at high psychoeducation and academic risk due to continual disparities of early intervention, appropriate modifications and accommodations, appropriate academic intervention, and general awareness of how unilateral hearing loss impacts children in many different ways. In spite of statistics showing the risks, children with unilateral hearing loss are often underserved and overlooked in the education setting due to common myths and misconceptions or lack of knowledge of the adverse impact that unilateral hearing loss has on functional and academic progress.
Presenter: Judi Ann Pate is a deaf education instructor at the Texas School for the Deaf in Austin, Texas. She also serves as an adjunct professor with Austin Community College in the American Sign Language and Interpreter Department. Ms. Pate has received numerous awards and has been recognized for her teaching as well as advocacy work in the field of deafness and with survivors of domestic violence. Previously she has served on the board of the Arkansas Association of the Deaf and the Arkansas Governor's Committee on People with Disabilities. As an advocate for children who are deaf and hard of hearing, Ms. Pate shares her expertise in special education law and regulations to ensure the best possible educational experiences. Her fire of passion for advocacy began when she learned that her own child had unilateral hearing loss with additional needs. As a parent, she has faced struggles and obstacles in getting appropriate educational services for her daughter, and she passionately shares her experiences with other parents and professionals with intention to increase awareness and knowledge of how to support children with unilateral hearing loss. Recently she, alongside with the Office for Deaf and Hard of Hearing Services, worked directly with Chief Bo Kidd (Buda Police Department), Chief Jeff Barnett (Kyle Police Department), and Sheriff Gary Cutler (Hays County Sheriff's Office) and other members of the core team (city attorneys, city board members, and EMT departments) on developing Communication Access Plans to ensure language and communication access for deaf and hard of hearing residents in Hays County when dealing with police or emergency service personnel.
Ms. Pate is a 2001 and 2005 graduate of University of Arkansas (Little Rock, Arkansas) where she received a Bachelor of Arts degree in English with emphasis in African American Studies and Theatre Arts and a master's degree in Special Education with emphasis in Deaf Education. She recently completed her coursework and training at the Educational Leadership Institute through Texas State University (San Marco, Texas) to obtain certification for education administration.
Pérdida auditiva unilateral en niños: Cazadores de mitos
Descripción: Los niños con pérdida auditiva unilateral generalmente tienen un alto riesgo psicoeducativo y académico, debido a las continuas disparidades de la intervención temprana, las modificaciones y las adaptaciones apropiadas, la intervención académica apropiada y la conciencia general de cómo la pérdida auditiva unilateral impacta en los niños de muchas maneras diferentes. A pesar de las estadísticas que muestran los riesgos, los niños con pérdida auditiva unilateral a menudo son desatendidos y pasados por alto en el entorno educativo debido a mitos y conceptos erróneos comunes, o bien debido a la falta de conocimiento del impacto adverso que tiene la pérdida auditiva unilateral en el progreso funcional y académico.
Presentadora: Judi Ann Pate es instructora de educación para sordos en la Escuela para Sordos de Texas (Texas School for the Deaf) en Austin, Texas. También se desempeña como profesora adjunta en el Departamento de Intérpretes de Lenguaje de Señas Estadounidense en el Colegio Comunitario de Austin (Austin Community College). La Sra. Pate ha recibido numerosos premios y ha sido reconocida por su enseñanza y su trabajo de promoción en el campo de la sordera y con sobrevivientes de violencia doméstica. Anteriormente, fue miembro de la junta de la Asociación de Sordos de Arkansas (Arkansas Association of the Deaf) y del Comité para Personas con Discapacidades del Gobernador de Arkansas (Arkansas Governor's Committee on People with Disabilities). Como promotora de los niños sordos y con problemas auditivos, Pate comparte su experiencia en leyes y reglamentos de educación especial para garantizar las mejores experiencias educativas posibles. Su pasión por la promoción comenzó cuando supo que su hija tenía pérdida auditiva unilateral con necesidades adicionales. Como madre, se ha enfrentado a dificultades y obstáculos para obtener servicios educativos apropiados para su hija, y comparte apasionadamente sus experiencias con otros padres y profesionales con la intención de aumentar la conciencia y el conocimiento sobre cómo apoyar a los niños con pérdida auditiva unilateral. Recientemente, junto con la Oficina de Servicios para Personas Sordas y con Problemas Auditivos (Office for Deaf and Hard of Hearing Services, DHHS), trabajó directamente con el jefe Bo Kidd (Departamento de Policía de Buda), el jefe Jeff Barnett (Departamento de Policía de Kyle) y el sheriff Gary Cutler (Oficina del Sheriff del Condado de Hays) y otros miembros del equipo central (abogados de la ciudad, miembros de la junta de la ciudad y departamentos de medicina de emergencia), en el desarrollo de planes de acceso a la comunicación para garantizar el acceso al idioma y la comunicación para los residentes sordos y con problemas auditivos en el condado de Hays, en las interacciones con el personal de la policía o del servicio de emergencias. La Sra. Pate se graduó en 2001 y 2005 de la Universidad de Arkansas (University of Arkansas) en Little Rock, Arkansas, donde recibió una licenciatura en Inglés con especialización en Estudios Afroamericanos y Artes Teatrales, y una maestría en Educación Especial con especialización en Educación para Sordos. Recientemente completó sus cursos y capacitación en el Instituto de Liderazgo Educativo (Educational Leadership Institute) a través de la Universidad Estatal de Texas (Texas State University) en San Marco, Texas, para obtener la certificación para el ejercicio de la docencia.
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Mari Hubig
Beyond ECI: Services for Children Ages 3,4, and 5 years / Más allá de los servicios de intervención temprana: servicios para niños de 3, 4 y 5 años
Beyond ECI: Services for Children Ages 3,4, and 5 years
Watch: Presentation Video
Description: This session will look at the transition process out of ECI services and into Early Childhood Education services for children ages 3-5 years. This will include a discussion of eligibility, assessment, private school/dual enrollment, and an overview of the Admission, Review, and Dismissal (ARD) process for children entering special education.
Presenter: Mari Hubig is the Birth to 3 Outreach Specialist at the Statewide Outreach Center at the Texas School for the Deaf. She has been a Deaf education teacher for 27 years, and the majority of those years have included work with infants/toddlers and their families. Ms. Hubig has previously worked as an itinerant teacher/Parent Advisor for the Mesquite Regional Day School Program for the Deaf (RDSPD), an itinerant teacher with the Austin RDSPD, and a Deaf Education Specialist/Parent Advisor with the Region XIII RDSPD. She works with a variety of local and state agencies to bring current research, strategies, and training to professionals working in Early Intervention for children who are deaf or hard of hearing, as well as providing support to parents and caregivers of infants and toddlers who are deaf or hard of hearing.
Más allá de los servicios de intervención temprana: servicios para niños de 3, 4 y 5 años
Descripción: En esta sesión, se analizará el proceso de transición de los servicios de intervención temprana (Early Childhood Intervention, ECI) a los servicios de educación de la primera infancia para niños de 3 a 5 años. Esto incluirá una discusión de elegibilidad, evaluación, consideraciones de colocación, escuela privada/inscripción doble, y una descripción general del proceso de Admisión, Revisión y Rechazo (Admission, Review and Dismissal, ARD) para niños que ingresan a educación especial.
Presentadora: Mari Hubig es especialista del Programa Birth to 3 en el Centro de Divulgación Estatal (Statewide Outreach Center) de la Escuela para Sordos de Texas (Texas School for the Deaf). Ha sido docente de educación para personas sordas durante más de 27 años, y la mayoría de esos años ha desarrollado el trabajo con bebés o niños pequeños y sus familias. La Sra. Hubig ha trabajado previamente como docente itinerante y asesora de padres para el Programa de Escuelas Diurnas Regionales para Sordos (Regional Day School Program for the Deaf, RDSPD) de Mesquite, como docente itinerante del RDSPD de Austin y como especialista en educación para personas sordas y asesora de padres del RDSPD de la Región XIII. Trabaja con una variedad de agencias locales y estatales para llevar investigaciones, estrategias y capacitación actualizadas a los profesionales que trabajan en la intervención temprana para niños sordos o con problemas auditivos, así como para brindar apoyo a los padres y cuidadores de bebés y niños pequeños que son sordos o que tienen problemas auditivos.
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Student Reflections / Reflexiones de estudiantes de secundaria sordos o con problemas auditivos
Student Reflections
Watch: Presentation Video
Description: (Interviewer Brian Cheslik) In this video montage, several deaf and hard of hearing people of various ages reflect on a variety of topics including their family lives, struggles growing up, their academic experiences, and their plans for the future.
Reflexiones de estudiantes de secundaria sordos o con problemas auditivos
Descripción: (Entrevistador: Brian Cheslik) En este montaje de video, estudiantes de secundaria sordos y con problemas auditivos reflexionan sobre una variedad de temas que incluyen su vida familiar, sus dificultades al crecer, sus experiencias académicas y sus planes para el futuro.